山东省自推行素质教育以来，一直受到各方的广泛关注，教育厅呼吁为学生“减负”，并采取了一系列措施，但成效并不尽如人意，今天的基础教育仍是应试教育的天下。对此，m6体育入口赴济南中小学素质教育调研团将在济南展开专题调研，以博弈论的视角分析现阶段素质教育的困境。 
                                        一、问卷调查阶段（6月15日至21日）
      考虑到中小学生放假较早，调研小组的成员们从6月15日就开始着手设计学生家长问卷，内容涉及学生睡眠时间，完成作业的时间，学校是否排名，是否补课，家长是否给孩子报课外辅导班以及对素质教育的看法等，目的是对济南现阶段素质教育的开展情况有一个大致的了解。6月18日至21日，队员们分别前往市区的2所小学、2所中学，以班级为单位发放问卷，其间得到了校领导的大力支持和老师家长的积极配合，共收回361份有效问卷。 
                                        二、学习研讨阶段（7月9日至17日）
      7月9日，结束了一学期的专业学习，小组成员又开启了一段全新的学习旅程。首先，队员们借阅了有关博弈论的书籍，既有科普通俗读物，也有专业教程。博弈论作为应用数学的一个分支，正被广泛地应用于经济学、社会学、政治学和文化学等研究领域，并深刻改变着人们的思维。随着学习的深入，队员们发现我国基础教育中素质教育与应试教育的博弈与博弈论中经典的“囚徒困境”有着相同的结构，存在着学生与学生、家长与家长、教师与教师、学校与学校之间的博弈，加之我国高等教育资源稀缺、以分数论成败的高考制度短期内不会改变，所以，只有在大家都选择“增负”策略时才能达到纳什均衡，这是稳定的博弈结果，也是素质教育难以推行的重要原因。
     一边学习着博弈论，队员们又在7月12日和13日跟随山东省教育科学研究所的研究员学习了数据统计软件SPSS，为处理问卷打下了良好的基础。接下来的14日至17日，队员们把问卷数据一份一份地输入电脑，用SPSS软件对数据进行了统计处理，并结合之前的理论支持，对素质教育的推行现状进行了分析。 
                                        三、完善成果阶段（集中在8月19日至22日）
      结束了上一阶段的集中学习与研讨后，队员们并没有停下脚步，而是继续查阅资料、学习博弈论、分析数据，待到8月19日，大家又聚在一起，共同完成了《博弈论视角下的素质教育困境》调研报告的初稿，并就问题分析、报告写作等问题请教了山东省教育科学研究所的专家，听取他们的意见和建议。最后，调研团全体成员对调研报告进行了进一步的修改，形成了调研报告终稿。
       至此，“博弈论视角下的素质教育困境”专题调研活动落下帷幕。